El 72,7% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanzaron el nivel esperado en matemática. Más. Sólo 1 de cada 4 puede resolver un ejercicio de regla de tres simple y apenas el 36% de los estudiantes alcanza el rendimiento necesario para resolver un ejercicio de proporciones con un nivel “1a” de dificultad (por debajo del mínimo requerido en PISA), mientras que el 20% puede resolver ejercicios de un nivel 2 (el mínimo esperado, según los parámetros de la evaluación).

Estos datos surgen de “Abriendo la caja: ¿qué evalúa PISA en Matemática?”, del Observatorio de Argentinos por la Educación, con autoría de Nicolás Buchbinder (Universidad de Colorado Boulder), Martín Nistal y Eugenia Orlicki (Observatorio de Argentinos por la Educación), que toma como base los resultados de la edición 2022 de la mencionada prueba.

Además de reflejar la crisis que atraviesa el sistema educativo argentino, también confirman una preocupante tendencia: en 2018, el 69,1% de los alumnos no había logrado el nivel mínimo; en 2012, la cifra ascendía a 66,5%; en 2009, eran el 63,6%; y en 2006, el 64,1%. Es decir que en los últimos 15 años, la cifra creció casi 10 puntos porcentuales.

Cómo son las evaluaciones

Las pruebas PISA buscan analizar cómo los estudiantes aplican las matemáticas en situaciones cotidianas, con ecuaciones sencillas, ejercicios de proporciones o regla de tres simple.

Para esto, explican los autores del informe, "primero se analizan las currículas nacionales para entender qué se enseña en cada país. Luego, se compara ese contenido con la evaluación de PISA para identificar coincidencias y diferencias. Con esta información, se desarrollan y adaptan ejercicios de evaluación culturalmente relevantes y alineados con los objetivos curriculares locales. Posteriormente, los ejercicios se validan y adaptan para asegurar la equivalencia en todos los países participantes. Finalmente, los resultados se contextualizan considerando las diferencias curriculares, lo que permite interpretaciones más precisas y comparaciones justas entre países".

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A pesar de los bajos resultados, el informe muestra que hay una relación estrecha entre los contenidos evaluados y el currículum nacional de Matemática: el 79,2% de los contenidos de la prueba PISA están incluidos en los diseños curriculares de Argentina, mientras que el 17,8% aparece en algunos currículums y el 3% no está presente.