Los datos difundidos por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano muestran un escenario dispar entre las dos materias evaluadas por el operativo Aprender 2024, realizado en octubre a estudiantes de quinto y sexto año de escuelas de todo el país.

En Matemática, apenas el 14,2% de los alumnos logró un desempeño satisfactorio, mientras que el 54,6% se ubicó por debajo del nivel básico. En Lengua, en cambio, los desempeños fueron mejores: el 58% alcanzó o superó el nivel esperado, mientras que el 15,8% no logró resultados mínimos. Los evaluados comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, años atravesados por el aislamiento obligatorio y el cierre de escuelas. Según se informó, los contenidos evaluados corresponden a lo que deberían haber aprendido en función de su trayectoria escolar, es decir, lo previsto para su edad y curso.

El operativo mantuvo niveles de participación similares a los de años anteriores, aunque se registró un aumento en la cantidad de estudiantes de último año evaluados. Este incremento, según el Ministerio, responde a una expansión sostenida de la matrícula en el nivel secundario entre 2016 y 2024. En ese período, más de 100.000 estudiantes adicionales llegaron a los años finales, lo que se atribuye a una mejora en la retención.

En Matemática, el informe señala que desde la edición 2022 no se registran estudiantes en el nivel más alto de desempeño. Esta ausencia se confirma también al analizar la evolución en el tiempo con la base de Aprender 2016 como referencia. A diferencia de otras evaluaciones, en esta área no se identificaron casos que hayan alcanzado el nivel avanzado. En cambio, en Lengua sí se observa una proporción importante de estudiantes con rendimientos adecuados o superiores al estándar mínimo.

La prueba Aprender se convirtió en los últimos años en una herramienta central para medir los aprendizajes en la escuela secundaria. Los resultados no sólo reflejan el estado actual del sistema educativo, sino que también permiten observar tendencias a lo largo del tiempo.